杭十一中是杭州市教育学会教育实验研究会的老会员,也是一所百年老校。杭十一中曾因在上世纪九十年代进行学生个性发展的研究而声名远播。近年来十一中紧抓“思想政治工作是学校各项工作的生命线”,让学生通过发掘校史中鲜活的事件和重塑校史中的人物,体悟百年校史中“家是最小的国,国是最大的家”的家国情怀,感受校史中众多人物的坚韧不拔的精神,号召学生要有坚定的理想信念,自强不息,做最好的自己,争当“190的先进团员”。

此值第36个教师节之际,祝各位老师教师节快乐!

Q一个学校的发展,靠的是学校文化的延续和张力。十一中是一所百年老校,您怎么看待校史在学生成长方面的作用?

A学校创办于1904年,十一中的校史就是一部自强不息的奋斗史。十一中前身为贞文女学堂,是由中国人自己开办的最早的女学堂之一,也是杭城办学历史最悠久的百年名校之一。回顾杭十一中的办学历程筚路蓝缕,跌宕起伏。1905年学校创办之初,创始人惠兴女士因为学校经费不足,虽多方筹措仍不能支,学校被迫停课,后来惠兴女士以死殉学的“惠兴殉学事件”,因为这个事件推动了杭城女子教育;辛亥革命时期,学校资产因疑为满清官僚财产,一度被没收汤寿潜、蔡元培等杭、绍知名人士以“五族共和”为由联合申请,使惠兴办学得以延续;抗日战争时期褚寿康校长变卖家产,率校西迁,教师钟郁文不顾风险,挺身续办“惠兴小学”,抗战胜利后移交给“惠兴女中”,使得迅速复校等事件;特别是1955年,一江山岛解放战役前夕,杭州惠兴女中初三(丁)小队的同学们把采集到的马尾松树种寄给了参战的解放军某部,排长史戊辰左手紧握着的马尾松种子牺牲在一九零高地上。一江山岛战役胜利后,这枚种子被播种在了一九零高地上,同学们听到战役告捷的消息后,通过召开小队会、省电台朗诵诗歌、为参战部队献上红领巾和寄上成绩单等朴实的方式向英雄致敬,初三(丁)小队被命名为“一九零”小队。我们可以从十一中的百年校史中体会到前辈们的民族大义、自强不息和社会责任,而这些爱国主义的情怀和担当也是我们今天的十一中的学子需要继续继承和发扬的。

Q:十一中学校文化的核心理念是什么?怎么内化为学生的价值观?

A2019年,杭十一中展开了“十一中学校文化的内核是什么”的大讨论,在经过对学校历史的回顾和学校发展使命的思考,我们认为“爱国主义是190精神的内核,是十一中人心中的高地”“责任担当是十一中人的传统,也是190团支部的优秀传承”“自强不息是马尾松的特征,也是十一中人的品性特点”的学校文化核心理念,从爱国主义、集体主义和个性品质三个层面定义了“家国情怀、责任担当和自强不息”作为十一中的学校文化。十一中的校史和中华民族的命运是紧密联系在一起的,这种联系不是偶然的。习总书记说“在社会主义核心价值观中,最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。”我们的校史本身就是生动的爱国主义教材,我们要从校史入手,让学生从中体会家国情怀、责任担当和自强不息的文化内核。因此,我们认为要让校史“活化”,让十一中的学生走近校史,查阅校史资料,知晓那段“国破山河在”却又“金戈铁马”“气吞山河”的峥嵘岁月。然后根据史实创作剧本,走进校史上每个“铮铮铁骨”的主人公的内心,体会他们的所思所想、所作所为,最后在舞台上以校史剧的形式进行解读。

学生编演的马尾松的故事


Q:以校史剧为载体对学生进行爱国主义教育的机理是什么?

A通过对十一中校史的整理和分析,我们强烈地体会到“有国才有家”,十一中的命运与国家的命运是紧密联系在一起的,里面有磨难但更有不屈,有艰辛但更有坚韧,这是十一中人办学的“初心”,也是十一中办学的使命,更是对高中生进行爱国主义、家国情怀、民族复兴教育的很好的教材。所以,经过几番讨论,我们确定了把校史剧创编作为十一中爱国主义教育的重要内容。校史剧的创编,还具有传承性,每届学生都可以以上届学生的剧本为模板,相互借鉴,不断进行补充和丰富,我们要让校史剧的创编本身也成为校史的一部分。

另外,我们考虑的是,对于高中学生来说,进行爱国主义一定要要让他(她)从身边的人和事入手,在做中学,在做中悟,激发起他(她)内心的情感和对人物事件的共情,所以我们想到了用校史剧创编的形式,一来让学生认知那段历史,将自己置于历史长河中,代入那段历史,来体会个人和国家的命运;二来也是在创编和创演的过程中,让十一中的学生以自己的方式讲好属于自己的故事,对家国情怀、责任担当和自强不息的学校文化也有更深刻的理解。创编和创演校史剧的过程,是集音乐、美术、文学创作、表演于一身的综合的艺术和审美形式,对于高中生来说,经历过这校史剧的表演过程,不仅对那段历史有更深的体会,是与校史中的人物同悲欢、共命运的精神的洗礼,也是唤起十一中学生心底的以梦为马,不负韶华的生命追求。

学生扮演的惠兴女士

Q:除了校史剧外,针对十一中学生的特点,在学校文化建设方面还有什么举措?

A高中时期的青少年是人生的“拔节孕穗”期,是人生观、价值观、世界观的形成期。何谓拔节孕穗,就是要让学生在十一中的三年精神世界充盈,能力上有所提升。从学业水平来看,十一中的学生未必是最优秀的,但十一中的每一个学生都应该像马尾松的种子那样,拥有坚韧不拔的毅力,奋发有为的品质。早在1998年,十一中在还未与惠兴中学初高中分离时,就搞过情知性教学的研究、学生个性化发展之类的课题。“情知性”教学的本质特征是知、情、意、行的统一,让学生的智能、情感、人格全面发展。十一中的校史是由十一中的每个学生的书就的。为此,我们制定了一个“把名字写进校史”的行动计划,号召学生要有自己的理想和追求,要有所作为,做最好的自己,争当“190的先进团员”。在十一中,你可以做最有毅力的学生,可以做进步最大的学生,可以做对感兴趣的事件最有研究的学生,可以做最爱护班级的学生……每个学生都有机会把自己的名字写进校史。除此之外,我们还组织走近十一中的名人,共建“十一中名人堂”课程,通过搜集十一中名人成长轨迹、历史贡献等,通过暑期研学访名人故居、通过共读名人著作,通过请名人回校讲演等方式,以人明志,理解与学习名人的成长方式。团委还组织各种各样的诗歌朗诵比赛、健美操比赛、素质运动会、辩论赛等,以丰富的校园活动,营造良好的校园文化氛围。我们希望组织的每一次活动都能激发学生的精神内核,激活学生的兴趣和已有经验,启迪智慧,学会思考。